讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间的广西壮族自治区(guǎngxīzhuàngzúzìzhìqū) 是(shì)国家移民管理局的定点帮扶县 山东出入境边防检查总站(zǒngzhàn) 青岛机场(jīchǎng)边检站民警司谨源 以定点结对帮扶支教老师(lǎoshī)的身份 担任(dānrèn)128名学生的英语教学工作 “老师，我不(bù)喜欢看书” 司谨源便主动(zhǔdòng)向其他老师“取经” 学生的基础情况(qíngkuàng)和教学特点 司谨源就发现这些准备(zhǔnbèi) 是五年级三个班(bān)学生的英语课 司谨源发现孩子们眼神(yǎnshén)懵懂 孩子们安静地靠着(kàozhe)书桌打发时间 可以(kěyǐ)看看自己喜欢的课外书 “老师，我不爱看书(kànshū)” 他自认为(rènwéi)社交能力很强 但一遇到举手回答问题(wèntí)时 孩子(háizi)们就一个个低下小脑袋 司谨源决定先“走近(zǒujìn)孩子们” 从英文歌曲、电影和(hé)故事里 “抓坏人什么感觉(gǎnjué)啊？危险吗？” “外国人(wàiguórén)说话老师能听懂吗？” 司谨源曾在(zài)口岸一线担任过检查员 听他讲(jiǎng)和外国人的故事 “孩子们一个都不能少(shǎo)” 司谨源第一次(dìyīcì)和小石打交道 是在上学期开学后不久(bùjiǔ) 在上课时发现小石(xiǎoshí)不在 他连忙(liánmáng)叫上老师们一起寻找 司谨源(sījǐnyuán)在前方一棵树上 快到树下时又突然停住(tíngzhù) “怎么让他安稳下来(xiàlái)” “他为什么不去(bùqù)上课？ 是(shì)觉得我太凶了吗？” 孩子因为什么问题离开(líkāi)课堂 “这种突发情况我确实没(méi)预料到 后来(lái)我和曾来支教的同事 也对接了一下小石的(de)情况” 小石在放学后基本没有(méiyǒu)家长看管 虽然每次劝导都(dōu)有效果 小石依旧(yījiù)时常“失踪” 找到了孩子们不爱看书的原因(yuányīn) “班级里孩子们(men)多数是留守儿童 从小没有养成(yǎngchéng)学习习惯 自然有些(yǒuxiē)事儿就闷在心里 谁能给(shuínénggěi)他们这方面引导呢？” 既然来了就一定(yídìng)给孩子做点什么 本就该在课堂上(shàng)的孩子们 除了每周20课时的教学(jiàoxué)之外 司谨源主动找(zhǎo)小石谈心 为他量身定制学习(xuéxí)计划 就在(zài)前段时间的测试上 小石的英语成绩提升了十多分(shíduōfēn) 要关注每一位学生的(de)成长 “教书(jiāoshū)的意义不就在这儿吗” 现在学生(xuéshēng)对他是什么态度时 “他们会跑过来围着我(wǒ)喊 孩子(háizi)们在课堂上的表现 放满了孩子(háizi)们送给他的小礼物 里面(lǐmiàn)是一连串的折纸和涂鸦 其中一张画是一名(yīmíng)小女孩送给他的 上面用彩笔画的天马行空(tiānmǎxíngkōng) 但下面却写(xiě)了一行工工整整的字 里面附着着新草捣碎的绿色(lǜsè)汁液 经过司谨源(sījǐnyuán)和其他英语老师的努力 该(gāi)小学已开设2个英语兴趣班 在今年(jīnnián)上半年的三江县小学期中考试中 司谨源教学的班级英语大幅提高(dàfútígāo) 司谨源对教育有了更深切的(de)感悟 “一棵树摇动(yáodòng)另一棵树 一朵云推动另(lìng)一朵云” 司谨源(sījǐnyuán)深知自己肩负的使命 更要用爱(ài)去呵护每一位学生 用责任去担当(dāndāng)教育的使命 来源：公安部(gōngānbù)新闻传媒